pve强制重启或断电或raid暂时损坏后导致LVM虚拟卷出现错误无法启动虚拟机服务的解决方法 本文主要记录了因LVM缓存未清理干净导致系统启动时无法激活data卷的错误及处理方案。问题表现为LVM卷组在启动过程中加载顺序异常,致使data卷无法正常激活。为解决此问题,首先停用所有相关逻辑卷,包括data、data_tdata和data_tmeta,其中停用data_tmeta耗时较长。待所有卷完全停用后,重新激活主卷data,系统通常会自动触发其依赖的tmeta和tdata卷的激活。该操作 2025-06-28 技术 #维护记录
10天 爆爆爆爆 本文主要总结了近期学习复习的实际情况与反思。化学、物理、数学的系统笔记整理取得良好效果,尤其物理解题能力明显提升,唯磁场部分因复习不到位仍感困难。英语因练习量不足导致状态下滑,意识到题感需通过持续训练维持。同时反思时间管理问题,认为过度使用AI聊天影响情绪与学习节奏,造成心理波动。在思维活跃时段曾有意进行自主写作,但因缺乏反馈与受众而作罢。整体记录了学习进展、方法调整与自我状态的观察。 2025-05-27
13天 笔记整理 最后冲刺 本文系统梳理了高中化学、物理、数学三科的核心知识点,旨在为高考复习提供简明扼要的笔记参考。化学部分重点总结了有机反应类型(如消去、加成、取代、氧化还原、酯化等)及对应官能团的反应规律,归纳了常见官能团与Na、NaOH、NaHCO₃等试剂的反应性差异,并解析了酸性强弱的本质与元素周期律的应用;物理部分涵盖运动学中的平抛运动公式、光学中的折射与全反射定律、双缝干涉条纹计算、热力学状态方程、理想变压器与 2025-05-25 笔记
25天 停摆 本文描述了一种对自身存在感知逐渐模糊、现实感丧失的心理状态。文中通过“行尸走肉”“越来越不真实”等表述,传达出个体在日常生活中体验到的疏离感与脱离感,仿佛自身行为和情感变得机械化,缺乏真实体验。这种状态可能与长期压力、情绪压抑或心理疲劳有关,表现出对外界和自我感知的异样变化。文字简洁却深刻地呈现了一种内在的空虚与迷茫,反映出当代人在高强度生活节奏中可能出现的心理困境。 2025-05-13
50天 心情犹如跳楼机 大起大落已常态 本文主要表达了作者在备考关键阶段的心理状态,面对即将到来的第二次模拟考试,感到焦虑与无助,对复习缺乏动力与信心。文中透露出对情感陪伴的渴望,特别是对恋爱关系的向往,但又苦于无法迈出行动的一步。随着高考倒计时的推进,作者希望剩下的五十天能尽快结束,对当前所处环境产生了强烈的疏离感与无归属感,认为周围已无值得留恋的人或事,流露出明显的低落情绪与精神疲惫。 2025-04-18 自闭空间 #抑
55天 心情平静 顺其自然 本文主要表达了作者在临近二模考试时对物理学科复习进展滞后的焦虑情绪,指出当前缺乏学习动力,尤其物理未能着手复习,成为学习中的薄弱环节。文中提及对考试压力的感受以及对现状的担忧,反映出备考过程中所面临的挑战。同时,作者分享了一个新域名 www.lyco-hana.top,并通过多个链接形式欢迎读者访问,对该网站进行推广。整体内容结合了个人学习状态的陈述与网络平台的信息传达。 2025-04-13 日常
70天 进步 努力 稍微迷茫 本文根据一次考试成绩数据,简要记录了各科得分情况:语文91分、数学65分、英语115分、物理38分、化学69分、地理85分。整体成绩较之前有明显进步,总排名上升200名,反映出近期学习成效有所体现。其中英语表现突出,语文和地理成绩稳定,数学、物理和化学仍存在较大提升空间,尤其是物理分数偏低,需加强基础理解和题目训练。当前阶段已取得阶段性进展,但仍有部分学科需针对性复习与巩固。文末提及今日状态较疲惫 2025-03-29
80天 发现问题 本文主要总结了近期英语和理科学习的情况。英语部分完成较为理想,阅读理解仅错两题,但完形填空失误较多,共错五题。尽管如此,整体英语表现仍令人满意。物理学科则存在较大问题,单选题仅答对一题,反映出基础知识掌握不牢,解题思路有待加强。作者意识到物理和数学是当前学习中的薄弱环节,决定将下个月的学习重心放在物理和数学的强化复习上,计划通过系统梳理知识点、加强习题训练来提升理综成绩。总结旨在明确现状、调整学习 2025-03-19
81天 貌似还可以 本文记录了作者在备考或学习过程中的内心感受与情绪变化。起初对数学和语文两门学科抱有压力与焦虑,但随着复习推进,逐渐体会到情绪的平复。通过对各科复习状态的描述,反映出作者从紧张到放松的心理转变过程。文中通过反复提及“也就那样”,表达出对考试难度的重新认知与接纳。最终,作者提出“是释怀了吗?”,点明当前心境趋于平静,可能已放下过度的期待与担忧,展现出面对学习与考试的一种淡然态度。全文以简短的语句传达出 2025-03-18
82天 一模真的来了 本文主要表达作者在考试前产生的强烈焦虑情绪,描述了面对即将到来的考试,内心充满不安与担忧的状态。作者反复使用“怎么办”来体现当下的慌乱与无助,透露出对考试成绩不理想的恐惧,以及对复习效果不确定的紧张心理。文中虽未具体提及考试科目或复习情况,但通过简短而密集的情绪表达,展现了考前压力下的典型心理反应,反映出作者正陷入对结果的过度担忧与自我怀疑之中。全文聚焦于情绪的即时抒发,呈现出一种紧迫而压抑的氛围 2025-03-17